Fase 2. “El espacio interior como soporte”
Consigna 2. Clase +TD. La gramática visual. Instalación artística + escultura cinética. 19 setiembre.
Material teórico presentado por el docente sobre elementos gráfico-plásticos, analizando trabajos de la consigna 1. Estudiaremos la instalación artística + el arte cinético + escultura. Conceptualizar movimiento aparente y real. Profundizar con ejemplos en base al artista plástico Alexander Calder.
Realiza en el cuaderno en modalidad de bocetos o croquis, por lo menos 3 diseños de escultura cinética al estilo del artista, teniendo en cuenta las conceptualizaciones de la corriente. Diseña la misma atendiendo los materiales y formas a realizar. Es necesario que consideres el mensaje a generar y el espacio en el cual estará, estos elementos influyen en la composición final.
Luego con el grupo, discutir y proponer ideas para unir las producciones individuales en una sola composición, teniendo encuenta, peso visual, mensaje visual y composición en el espacio del liceo en el que se va a instalar.
LISTA DE COTEJO DE OBSERVACION DE LA COOLABORACION.
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DESCRIPCION
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Alumno 1
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Alumno 2
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Alumno 3
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Alumno 4
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NOTAS
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Aporta o contribuye en ideas
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Coopera y tiene iniciativa en la actividad
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Escucha activa dentro del grupo
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Hace preguntas y resuelve problemas
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A realizado los bocetos pedidos
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Consigna 3.Clase. Armado de la escultura cinética. 26 setiembre.
Armado de la escultura en base a los diseños de la consigna 2.
LISTA DE COTEJO DE OBSERVACION de DESEMPEÑO DE LOS ALUMNOS.
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DESCRIPCION
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Alumno 1
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Alumno 2
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Alumno 3
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Alumno 4
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NOTAS
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Aporta ideas del contenido aprendido.
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Emplea los elementos y materiales correctamente.
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La motricidad es correcta para el nivel de dificultad
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Emplea vocabulario y estrategias acordes
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Criterio y disposición adecuado al nivel
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Consigna 4.Clase. Presentación en el espacio y resultados. 3 octubre.
Armado de la instalación en el espacio previsto (Hall de acceso al Liceo). Cada grupo deberá de montar sus esculturas con las características diseñadas previamente. Es necesario contar con todo el material, ya que es un aspecto a ser evaluado.
Co evaluación.
Aspectos plásticos a considerar
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Descriptores
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Puntaje máx.
Dividido/2.
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Puntaje obtenido.
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Diseño y construcción
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Creativo y adecuado al espacio
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3p
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Composición
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Tema. Es claro y el mensaje buscado se logra.
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5p
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Contenido. Utilizó correctamente la información de la corriente y del artista.
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5p
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Creatividad. El empleo de los materiales visuales es original y preciso para la obra.
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5p
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Peso visual. Es logrado en base a las intensiones propuestas.
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5p
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Colaboración
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Desempeño del grupo. Limpieza, y disponía del material
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1p
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Co Evaluación al trabajo del compañero.
Tabla de Valoración del trabajo de los integrantes del equipo
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Alumno que realiza la evaluación:
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Compañero evaluado: nota:
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Descripción
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
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Contribuyó activamente con el grupo.
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Participó en discusiones y aceptó llevar a cabo tareas requeridas.
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Ayudó a lograr las metas del proyecto.
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Compartió ideas y aportó información para el proyecto.
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Colaboró con el grupo a mejorar el trabajo.
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Trabajó activamente para resolver problemas del proyecto.
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Autoevaluación.
Registra tus respuestas en el cuaderno de clase.
ü De los elementos que constituyen la obra:
¿ ¿Cuáles son los elementos que indican la existencia de movimiento, aparte del movimiento real que presentan?
ü ¿Consideran que esos agregados les brinda más posibilidad de demostrar el mensaje y el movimiento?
ü ¿Cómo se debería de percibir el mensaje visual de dicha obra?
ü ¿Cómo se evidencia la estructura de la obra y cuál es la intención de la misma en la obra?
ü ¿Se incluyen adecuadamente los elementos gráfico-plásticos en la obra? ¿Cuál es función de los mismos en la composición?
ü ¿Se logro sugerir el mensaje diseñado en la obra? ¿Cómo se percibe?
ü ¿Cómo se vincula la obra con el espacio? ¿Se reconocen claramente o no se logro lo pretendido?
ü ¿Cómo es la composición en ésta obra?
